Оваа недела„билтенот ги обединува најважните учебни моменти од различни оддели низ BIS—од имагинативни активности во раните години до ангажирани часови по основно образование и проекти базирани на истражување во повисоките години. Нашите ученици продолжуваат да растат преку значајни, практични искуства што ја поттикнуваат љубопитноста и го продлабочуваат разбирањето.

Исто така, имаме и статија посветена на благосостојбата напишана од нашиот училишен советник, објавена одделно. Ве молиме, пронајдете ја оваа недела.„друга објава.

Тигарчиња од расадник: Мали истражувачи на времето

напишано од г-ѓа Џули, ноември 2025 година

Овој месец, нашите тигриња од градинка станаа „Мали временски истражувачи“, впуштајќи се во патување низ временските чуда. Од променливи облаци и благ дожд до ветрец и топло сонце, децата ја доживеаа магијата на природата преку набљудување, креативност и игра.

Од книги до небо - откривање на облаците

Почнавме со книгата „Бебе од облак“. Децата научија дека облаците се како магионичари што ја менуваат формата! Во забавната игра „Разигран облачен воз“, тие лебдеа и се нишаа како облаци, користејќи ја својата имагинација со фрази како „Облакот изгледа како…“. Научија да идентификуваат четири вообичаени типови облаци и направија меки „облаци од шеќерна волна“ со памук - претворајќи го апстрактното знаење во практична уметност.

Чувство и изразување: - Учење грижа за себе

Додека истражуваа „Топло и ладно“, децата го користеа целото тело за да ги почувствуваат промените на температурата во игри како „Мало сонце и мала снегулка“. Ги охрабрувавме да изразат кога се чувствуваат непријатно - велејќи „Жешко ми е“ или „Ми е ладно“ - и да научат едноставни начини за справување. Ова не беше само наука; тоа беше чекор кон грижа за себе и комуникација.

Креирај и комуницирај – Доживување на дожд, ветер и сонце

Во училницата донесовме „дожд“ и „ветер“. Децата ја слушаа „Авантурата на малата капка дожд“, пееја рими и цртаа дождливи сцени со хартиени чадори. Откако научија дека ветерот е движење на воздухот, направија и украсија шарени змејови.

За време на темата „Сончев ден“, децата уживаа во игрите „Малото зајче го бара сонцето“ и „Желките се сончаат“. Омилена игра во класот беше „Временска прогноза“ - каде што „малите прогнозери“ глумеа „ветер-прегрнува-дрво“ или „дожд-ставува-шапка“, подобрувајќи ги своите вештини за реакција и учејќи зборови за времето на кинески и англиски јазик.

Преку оваа тема, децата не само што учеа за времето, туку развија и страст за истражување на природата - зајакнувајќи го нивното набљудување, креативност и самодоверба да проговорат. Со нетрпение ги очекуваме новите авантури следниот месец!

Ажурирање за 5-то одделение: Иновирање и истражување!

напишано од г-ѓа Роузи, ноември 2025 година

Здраво семејства на БИС,

Беше динамичен и возбудлив почеток во 5-то одделение! Нашиот фокус на иновативни методи на учење е да ја оживееме нашата наставна програма на нови и привлечни начини.

По математика, се справувавме со собирање и одземање на позитивни и негативни броеви. За да го совладаме овој сложен концепт, користиме практични игри и бројни прави. Активноста „кокошки скокови“ беше забавен, визуелен начин да се пронајдат одговорите!

Нашите часови по природни науки беа исполнети со истражување додека го истражувавме звукот. Учениците спроведуваа експерименти, тестирајќи како различните материјали можат да го пригушат звукот и откривајќи како вибрациите влијаат врз јачината на звукот. Овој практичен пристап ги прави сложените идеи опипливи.

На англиски јазик, покрај живи дискусии на теми како што е превенција од маларија, се нурнавме во нашата нова книга за ученици, „Перси Џексон и крадецот на молњите“. Учениците се воодушевени! Ова брилијантно се поврзува со нашата единица „Глобални перспективи“, додека учиме за грчките митови, заедно откривајќи приказни од друга култура.

Радост е да се видат учениците толку ангажирани во учењето преку овие разновидни и интерактивни методи.

Учење на Пи на старогрчки начин

напишано од г-дин Хенри, ноември 2025 година

Во оваа активност во училницата, учениците ја истражуваа врската помеѓу дијаметарот на кругот и обемот за да ја откријат вредноста на π (пи) преку практично мерење. Секоја група доби четири кругови со различна големина, заедно со линијар и парче лента. Учениците почнаа со внимателно мерење на дијаметарот на секој круг низ неговата најширока точка, запишувајќи ги своите резултати во табела. Потоа, ја завиткаа лентата еднаш околу работ на кругот за да го измерат неговиот обем, потоа ја исправија и ја измерија должината на лентата.

Откако собраа податоци за сите предмети, учениците го пресметаа односот на обемот кон дијаметарот за секој круг. Набрзо забележаа дека, без оглед на големината, овој однос останува приближно константен - околу 3,14. Преку дискусија, класот го поврза овој константен однос со математичката константа π. Наставникот го води размислувањето прашувајќи зошто се појавуваат мали разлики во мерењата, истакнувајќи извори на грешки како што се неточно завиткување или читање на линијарот. Активноста завршува со тоа што учениците ги пресметуваат просекот на нивните односи за да ја проценат π и ја препознаваат неговата универзалност во кружната геометрија. Овој привлечен пристап базиран на откритија го продлабочува концептуалното разбирање и покажува како математиката произлегува од мерењето во реалниот свет - мерење во реалниот свет што всушност го вршеле античките Грци!