Градинка Гуангжу – услуги и веб-страница за почетна фаза во раните години (EYFS)

+86 20 66606886/ +86 20 66608227/ +86 20 66608225

Градинка – Фаза на основање во раните години (EYFS) Претставена слика

Детали за курсот

Ознаки за курсот

Фаза на основање во раните години/EYFS (од предучилишна возраст до приемна возраст, возраст 2-5 години)

Основната фаза на рано детство (EYFS) поставува стандарди за учење, развој и грижа за вашето дете од 2 до 5 години.

● EYFS ИМА ЧЕТИРИ ТЕМИ И ПРИНЦИПИ

● Учење и развој

● Позитивни врски

● Овозможувачки средини

● Уникатно дете

Eyfs има седум области на учење и развој

Комуникација и јазик

Развојот на говорниот јазик кај децата е основа на сите седум области научење и развој. Детските меѓусебни интеракции од рана возраствозраста ги формираат темелите за јазикот и когнитивниот развој. Бројоти квалитетот на разговорите што ги водат со возрасни и врсници во текот наден во средина богата со јазици е од клучно значење. Со коментирање на она што децатасе заинтересирани или го прават тоа, и го повторуваат она што го кажуваат со нов вокабулардодадено, практичарите ефикасно ќе го градат јазикот кај децата. Читањето честона децата и активно вклучување во приказни, нефикција, рими и песни,а потоа им обезбедуваат широки можности за користење и вградување на новизборови во различни контексти, ќе им дадат можност на децата да напредуваат. Прекуразговор, раскажување приказни и играње улоги, каде што децата ги споделуваат своите идеи соподдршка и моделирање од нивниот наставник, како и чувствително поставување прашања што поттикнуваатда ги разработат, децата се чувствуваат удобно да користат богат опсег на вокабулари јазични структури.

Личен, социјален и емоционален развој

Личниот, социјалниот и емоционалниот развој (ЛСЕР) на децата е клучен за децата да водат здрав и среќен живот и е фундаментален за нивниот когнитивен развој. Во основата на нивниот личен развој се важните приврзаности што го обликуваат нивниот социјален свет. Силните, топли и поддржувачки односи со возрасните им овозможуваат на децата да научат како да ги разбираат сопствените чувства и чувствата на другите. Децата треба да бидат поддржани да управуваат со емоциите, да развиваат позитивно чувство за себе, да си поставуваат едноставни цели, да имаат доверба во сопствените способности, да истраат и да чекаат за она што го сакаат и да го насочуваат вниманието по потреба. Преку моделирање и водство од возрасни, тие ќе научат како да се грижат за своите тела, вклучително и здрава исхрана, и самостојно да управуваат со личните потреби.

Преку поддржана интеракција со други деца, тие учат како да создаваат добри пријателства, да соработуваат и мирно да решаваат конфликти. Овие атрибути ќе обезбедат безбедна платформа од која децата можат да постигнат успех во училиште и во подоцнежниот живот.

Физички развој

Физичката активност е од витално значење за севкупниот развој на децата, овозможувајќи им да водат среќен, здрав и активен живот7. Искуствата со груба и фина моторика се развиваат постепено во текот на раното детство, почнувајќи со сензорни истражувања и развој на силата, координацијата и

Позициска свест преку движење на стомак, ползење и играње со предмети и со возрасни. Со креирање игри и обезбедување можности за игра и во затворен простор и на отворено, возрасните можат да ги поддржат децата да ја развијат својата сила на јадрото, стабилност, рамнотежа, просторна свест, координација и агилност. Бруто моторни вештини обезбедуваат основа за развој на здрави тела и социјална и емоционална благосостојба. Фината моторна контрола и прецизност помагаат во координацијата рака-око, која подоцна се поврзува со раната писменост. Повторените и разновидни можности за истражување и играње со активности за мал свет, загатки, уметност и занаети и практиката на користење мали алатки, со повратни информации и поддршка од возрасни, им овозможуваат на децата да развијат вештина, контрола и самодоверба.

Писменост

Клучно е децата да развијат доживотна љубов кон читањето. Читањето се состои од две димензии: разбирање на јазикот и читање зборови. Разбирањето на јазикот (неопходно и за читање и за пишување) започнува од раѓање. Се развива само кога возрасните разговараат со децата за светот околу нив и за книгите (приказни и нефикција) што ги читаат со нив, и заедно уживаат во рими, песни и песни. Вештото читање зборови, кое се учи подоцна, вклучува и брзо разработување на изговорот на непознати печатени зборови (декодирање) и брзо препознавање на познати печатени зборови. Пишувањето вклучува транскрипција (правопис и ракопис) и композиција (артикулирање на идеи и нивно структурирање во говорот, пред пишување).

Математика

Развивањето на силна основа во броевите е од суштинско значење за сите деца да ги развијат потребните градежни блокови за да се истакнат математички. Децата треба да можат самоуверено да бројат, да развијат длабоко разбирање на броевите до 10, врските меѓу нив и шемите во тие броеви. Со обезбедување чести и разновидни можности за градење и примена на ова разбирање - како што е користење на манипулативни средства, вклучувајќи мали камчиња и рамки за десетки за организирање на броењето - децата ќе развијат сигурна база на знаење и вокабулар од кој се гради совладувањето на математиката. Покрај тоа, важно е наставната програма да вклучува богати можности за децата да ги развијат своите вештини за просторно расудување во сите области на математиката, вклучувајќи форма, простор и мерки. Важно е децата да развијат позитивни ставови и интереси кон математиката, да бараат шеми и врски, да забележуваат врски, да „пробуваат“, да разговараат со возрасни и врсници за тоа што забележуваат и да не се плашат да прават грешки.

Разбирање на светот

Разбирањето на светот вклучува водење на децата да го сфатат својот физички свет и својата заедница. Фреквенцијата и опсегот на личните искуства на децата го зголемуваат нивното знаење и чувство за светот околу нив - од посета на паркови, библиотеки и музеи до запознавање со важни членови на општеството како што се полицајци, медицински сестри и пожарникари. Покрај тоа, слушањето широк избор на приказни, нефикција, рими и песни ќе го поттикне нивното разбирање за нашиот културно, социјално, технолошки и еколошки разновиден свет. Освен што ќе се изгради важно знаење, ова го проширува нивното познавање на зборови што го поддржуваат разбирањето низ различните домени. Збогатувањето и проширувањето на детскиот речник ќе го поддржи подоцнежното разбирање на читањето.

Експресивна уметност и дизајн

Развојот на уметничката и културната свест кај децата ја поддржува нивната имагинација и креативност. Важно е децата да имаат редовни можности да се занимаваат со уметност, овозможувајќи им да истражуваат и да си играат со широк спектар на медиуми и материјали. Квалитетот и разновидноста на она што децата го гледаат, слушаат и во кое учествуваате клучно за развој на нивното разбирање, самоизразување, вокабулар и способност за комуникација преку уметноста. Фреквенцијата, повторувањето и длабочината на нивните искуства се фундаментални за нивниот напредок во толкувањето и ценењето на она што го слушаат, реагираат и набљудуваат.

Претходно: Меѓународен систем на наставни програми и Кембриџ патека

Следно: Меѓународни примарни студии по Кембриџ за средношколци